必修二资源目录

第一单元

《荷塘月色》教学设计

《荷塘月色》教学课件

《故都的秋》教学设计

《故都的秋》教学课件

《囚绿记》教学设计

《囚绿记》教学课件

第二单元

《诗经.氓》教学设计

《诗经.氓》教学课件

《诗经.采薇》教学设计

《诗经.采薇》教学课件

《离骚》教学设计

《离骚》教学课件

《孔雀东南飞》教学设计

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《涉江采芙蓉》教学设计

《涉江采芙蓉》教学课件

《短歌行》教学设计

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《归园田居（其一）》教学设计

《归园田居（其一）》教学课件

第三单元

《兰亭集序》教学设计

《兰亭集序》教学课件

《赤壁赋》教学设计

《赤壁赋》教学课件

《游褒禅山记》教学设计

《游褒禅山记》教学课件

表达交流

《亲近自然　写景要抓住特征》教学设计

《亲近自然　写景要抓住特征》教学课件

《直面挫折学习描写》教学设计

《直面挫折学习描写》教学课件

《美的发现学会抒情》教学设计

（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）

一、美的发现

1.欣赏歌曲《画》（赵雷）。

问题：这首歌曲写了一个什么故事？发挥你的想象，把它说出来。

2.齐读《归园田居》（其一）。

问题：谈谈你对这首诗歌的感觉？（从诗歌当中你感受到什么情感？）

3.问题：以上两首作品，无论是诗歌还是歌曲,所描写的都是生活中常见的画面，但为什么令人回味，给人以美的享受？

4.生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，还有一颗对美的事物敏感的心，以及一只勤于记录下美的事物的手。（罗丹）

出示图片，感悟其中的美。

5.齐读纪伯伦《美》（节选）：

请你们仔细地观察地暖春回、晨光熹微，你们必定会观察到美。

请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙，你们一定会听出美。

请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧，你们一定会看到美。

请歌颂那水仙花般的明眸，玫瑰花似的脸颊，罂粟花样的小嘴，那被歌颂而引以为荣的就是美。

请赞扬身段像嫩枝般的柔软,颈项如象牙似的白皙,长发同夜色一样黑,那受赞扬而感到快乐的正是美。

请你们把躯体当圣台,奉献给善行;把心灵作祭坛,对爱情膜拜顶礼,那么为这种虔诚而奖赏你们的恰是美。

那些天降予你们以美的奇迹的人们!你们可以欢呼,可以欣喜!因为你们可以无忧无虑,无所畏惧。

6.美的发现：

一是多多投入审美实践，在实践中提高发现美的能力；

二是扩大知识面，渊博的知识有助于我们发现客观事物的美；

三是丰富生活阅历，阅历越广，体验越多，就越能发现美。

二、美的表达

1.生活中的美，我们除了用描写的方式描绘出来之外，还要学会用抒情的方式传达出来。

2.抒情是和记叙、议论、说明并列的一种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。一位诗人曾说，生命的历程，也就是不断吐露情感的过程，喜怒哀乐，是生命的注解！

抒情包括直接抒情和间接抒情两种方式。直接抒情指作者直接就某种事物或情况抒发感情；间接抒情是作者通过其他事物或情况抒发对这一事物或情况的感情，即借别的事物委婉的抒情。

（1）直接抒情法。又称直抒胸臆法。直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。

朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪!

（2）间接抒情法。感情不直接表露出来，而是把它寄托在所描写的景、物、事、理中。

国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……（这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的感情，寄寓在对“藤”的物性的描写之中，达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

3.出示抒情片段，感悟抒情要领：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有雍肿的根。

早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

我觉得语文是初升的朝阳，喷薄而出，霞光万道；语文是一颗草尖上久久不肯滴落的露珠，晶莹剔透，清澈灵动；语文是黄昏天边如血的夕阳，映照旅人，染红山川。语文是古都洛阳国色天香的牡丹；语文是夜星下静谧的荷塘；语文是古道边长亭外无声的冷月；语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。语文就是青天里那一行白鹭；就是沉舟侧畔的千点白帆；就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里玻璃皱的打鱼船。语文是张飞石破天惊的怒吼；是水浒好汉闯神州的风风火火；是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。

绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了……我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝这绿也视同至宝。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢:那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢:现在又到了那里呢？

4.小结抒情要注意的几个方面。

①情感要有寄托（即借景、事、物抒情）。

②要有真情实感（选用合理的人称，巧用呼告、独白等方式，直抒胸臆）。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，更能增加抒情效果，加强感染力。

③在语言表达上多用修辞手法。

三、美的借鉴

1.请同学们对比下面两个语段,你认为那个语段好?好在哪里?

“情”是人生中最重要的组成部分。亲情带给我们温暖,友情带给我们欢乐,爱情带给我们甜蜜。

敢问世间情为何物?情是生命画卷中最绚丽的色彩,是人生旅途中美妙的乐章。没有亲情,犹如酷寒的冬季没有结束的日期;没有友情,犹如漂泊的小舟没有避风的港湾;没有爱情,犹如孤单的寒月没有温暖和光明。于是,“临行密密缝,意恐迟迟归”成了亲情永恒的写照;“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”成为友情不变的承诺;“在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝”成了爱情永恒的誓言。人生最重要的应该是情,情如潭,至深;情如酒,至醇。

学生自由发言,各抒己见。

明确:运用比喻修辞:可以化无形为有形,使语言更加生动形象。

运用排比的修辞:增强语言气势。

引用诗句:使文章更有文采,也显出作者的文化素养。

运用文言词汇:使文章更显底蕴。

2.技法掌握。

方法一:巧用修辞。将恰当的修辞放在恰当的位置能使文章显得更加灵动。常用修辞:比喻、排比、拟人、对偶、夸张等。

比喻:用在说理中,使抽象的道理变得浅显易懂。用在抒情中可以是感情抒发的更加委婉含蓄。如“诚信是一轮金赤朗耀的圆月,惟有与高处的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正态度;诚信是高山之巅的水,能够洗尽浮华,洗尽躁动,洗尽虚诈,留下启悟心灵的妙谛。”

排比:用于说理中,可以使道理讲的更透彻，用于抒情,可以使感情抒发的淋漓尽致。如“总有一天,我要再次背起行囊,和你一起出发,看没有看过的山,走没有走过的水,挥霍没有挥霍完的青春,完成永远无法完成的纪念。”

方法二:移花接木。即在文章中引用名言佳句,使文章得以升华，所谓“借得佳句成华章”。

如:原文:我向往悠闲,我喜欢清纯,我心仪静谧,我追寻祥和……

修改:我向往“采菊东篱下”的那种悠闲,我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯,我心仪“人迹板桥霜”的那份静谧,我追寻“低头弄莲子”的那片祥和……

方法三：一字千金。即推敲字句,使语言精妙。

如“身形憔悴的屈子行吟汨罗江畔,向我们蹒跚而来;衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌,向我们狂奔而至。古老的历史与文化的流程中,我们的民族曾有太多的辉煌与记忆。”其中“蹒跚”更符合屈原忧郁憔悴的气质;“狂奔”更适合潇洒奔放的李白。

方法四、诗情画意。即借诗歌中的意象抒发情感。

如:繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。改写成：繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。（将主人公的思乡之情书法的委婉含蓄。）

四、美的展示

地球上的每一个角落都有一幅美丽的图画，你常置身于哪一幅画面中？请撷取一片最美的风景写一篇抒情文章。

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